一、重点工作
1.根据教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，出台我校《辅导员考核办法》，坚持定量与定性相结合，在常规工作基础分的基础上，坚持不规范履职扣分和高质量发展加分相结合。广泛听取二级学院领导和辅导员的意见建议后，修改完善提交学校发文并召开辅导员大会进行详细解读，预计下个学年开始实施。
2.召开全校2024届毕业生就业工作推进会，分析应届毕业生就业落实情况，形成全校全员促就业格局。从5月下旬至8月下旬，开展毕业生就业“百日冲刺”就业活动，重点开展就业帮扶、岗位推荐等一系列促进毕业生就业的有效举措。
3.组织研讨教育部关于“一站式”学生社区建设的最新文件《高校“一站式”学生社区综合管理模式建设提质增效指南》，学习指标内涵、了解指标内容、落实指标观测点；配合党委组织部，抓好“一站式”学生社区党建工作的顶层设计。组织部发布相关文件后，指导二级学院抓好组织建设和活动开展。
4.深入推进招生宣传工作。通过教育部系统、各省省网系统分别报送分省份2024年专业计划，完成“专转本”和中职职教高考录取工作，做好全省食品专业大类退役大学生士兵职业技能综合考查，组建进中学现场招生宣传队伍，深入策划开展新媒体招生宣传。
二、日常工作
（一）综合科：
1.完成受处分毕业生解除处分相关工作，梳理未解除处分毕业生名单。
2.谋划2024届毕业生典礼等相关工作。
3.完成2023年学生处档案整理归档工作。
4.继续开展学风建设工作，宣传二级学院典型案例。
5.继续推进智慧学工系统建设工作。
6.常规开展学生日常管理工作。
7.常规开展部门办公室工作。
（二）招生办公室：
1.报送“不甘平凡 追求卓越——揭秘江苏高校学子成才密码”宣传视频。
2.报送相关各省艺术类招考规则。
3.查收各省相关高考招生工作文件。
4.完成各宣传媒体所需材料组稿工作。
5.招生网、招生小程序内容更新。
6.2024年招生简章的组稿和设计工作（大海报、宣传手册、招生专刊、招生宣传手册）。
7.报送江苏、河南、四川省招生计划专刊招生广告。
8.汇总各二级学院“走进xx专业”微视频。
9.做好网络、电话招生咨询。
（三）就业指导中心：
1.开展2024年高校毕业生就业典型宣传季活动。
2.开展访企拓岗促就业专场网络招聘会。
3.开展常熟理工学院春季系列网络招聘会（5月）。
4.开展湖畔职通车系列活动（芬欧汇川）。
5.组织申报2024年苏州市“汇思杯”大学生创业创新竞赛。
6.组织2024年上半年大学生创业园入驻答辩。
7.组织申报2024年度“中国·苏州”大学生创业创新大赛。
8.对接常熟市自主创业者联谊会开展共建共创活动。
9.开展2024年度“百城千校万企”促就业行动江苏系列活动。
10.开展职业生涯教育主题月系列活动。
11.开展高校毕业生登记表填写与审核培训。
12.组织实施2024年大学生核心就业能力培训。
13.组织2024届毕业生求职补贴申报（第二次）。
14.启动校大学生职业规划大赛初赛。
15.开展2024届毕业生就业数据统计和核查。
16.参加2024年张家港市(第五届)校政企联盟合作大会。
（四）教育管理科：
1.校级学生思想政治教育活动院级主题观摩活动（3场）。
2.发展型资助育人二级学院调研。
3.资助诚信月活动。
4.2024年江苏高校学生境外学习政府奖学金短期项目（28位学生报名，后期根据省里要求需进行面试评审推荐）。
5.2024年暑期江苏大学生赴海外文化交流。报名结束后做好对接服务。
6.完成江苏省辅导员学会大学生思想政治教育系列问卷调查。
7.完成辅导员学情识别和学生满意度测评。
8.完成毕业生评奖评优工作。
9.走访校外慈善组织及各级商会，开拓资助资源。
10.成立“励行者”志愿协会，并开展相关工作。
11.开展针对部分发展型资助育人重点帮扶对象的“学习有道”工作坊。
12.开展“助学问效“受助学生跟踪调查工作。
13.举办“资助门诊”活动，在资助政策方面提供咨询服务。
（五）心理健康教育中心：
1.“五育润心 沐光同行”——“5.25我爱我”心理健康教育月活动。本次主题月共设计了心理知识竞赛、十佳心理委员评选、心理科普讲座、心理漫步打卡、爱心义卖、心理辩论赛、我和父亲的故事、端午香包手工制作以及立体心视界，解锁心密码—彩色立体构成等十项活动。
2.苏南基地“5.25”我爱我心理健康教育活动作品遴选上报。
3.大学生心理健康教育课程教师遴选。
4.大学生心理健康教育课程任课教师培训。
5.特殊学生（毕业困难群体，就业困难群体）心理帮扶。
6.辅导员心理健康教育工作沙龙。
（六）“一站式”学生社区综合管理办公室：
1.专题研讨教育部关于“一站式”学生社区建设的最新文件。
2.学业导师面对面活动（2期）。
3.思政名师面对面活动（2期）。
4.第二届学生社区文化艺术节公布并开展。
5.自管会评比及考核工作。
6.“一站一品”项目审核遴选。
